为了提高学术质量，IULI举办基于成果导向教育（OBE）的课程开发培训。

by Jan Raditya Pradipta

为了提高学术质量，IULI举办基于成果导向教育（OBE）的课程开发培训。

Source: IULI Documentation.

丹格朗 – 印尼国际大学 (IULI) 于2026年11月11日（星期三）举办了成果导向教育（OBE）课程开发研讨会暨培训。此次战略性活动在IULI校园举行，校领导层、各专业负责人以及所有授课教师均出席了会议。

来自各院系的大学领导和教师的出席，体现了学校致力于扎实推进OBE课程落地的共同决心。该理念以学生学习成果（以学生为中心的学习）为核心导向，同时使校园学术管理与国家高等教育标准（SN-Dikti）及国际认证标准保持一致。

Source: IULI Documentation.

在技术专题环节，主讲人Abdi Dharma博士（S.Kom., M.Kom.）强调，现代课程设计必须立足于学生毕业后的具体职业规划。

“实施成果导向教育（OBE）课程的核心在于清晰的毕业生画像。从一开始，我们就必须明确定义：该专业的毕业生未来在职业领域希望成为什么样的人？这样，我们设计的整个教学过程和能力培养才能拥有精准的最终目标，并与学生未来的职业需求紧密契合。” Abdi博士在演讲中说道。

通过逆向设计方法，课程设计流程被系统地拆解为以下几个步骤：确定毕业生画像：明确每个专业毕业生所应承担的角色、从事的职业以及行业技能标准, 制定 CPL 和 CPMK：将毕业生画像细化为可衡量的毕业生学习成果 (CPL) 和课程学习成果 (CPMK), 设计基于作品集的评估：将传统的考核方式转变为对作品成果、案例研究（案例教学法）和项目作业（项目式学习）的评估, 制定评分标准：建立客观、透明且标准化的评估标准矩阵。

进入下午的会议环节，所有参加研讨会的校领导和教师根据各自所属专业被分成若干工作小组，直接对课程文件进行评估和修订。这项实操议程侧重于将 CPL 矩阵与学期教学大纲 (RPS) 相协调，合理配置学分（SKS）负荷，并校准每项作业的评分权重，使其与既定的毕业生画像保持一致。

各专业随后展示了其RPS草案的修订成果并进行了联合评审，以确保所有教学活动均具备可衡量的评估指标。

作为后续工作，本次培训将作为一项持续性计划推进，各专业预计在新学期开课前完成完整课程文件及成果导向教育（OBE）评估矩阵的更新。这些更新后的文件将作为印尼国际大学教学实施和学术质量评估的标准依据。